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踏溯進階課程
課程簡介
踏溯台南（一）：打開認識台南在地與世界鏈結的視窗
大一新生專業修課之餘，能夠走出教室外，親自踏溯大台南，從歷史、地理、生態、環境、古蹟、文化資產、產業、考古、水利、族群、宗教等各個面向，認識在地過去與現在的生成演變，觀察並思考自我的專業學習如何回應到社會現實之需，從中認識自我的社會責任。因此，通史式的大一「踏溯台南」以全對成大大學史與台南、台灣乃至世界歷史之演變關係的概念認知。學生求學過程，此一階段為基礎知識的奠基期，所以持續增加踏溯實境的通識路線，札實深化學生的基礎文化知識。
踏溯台南（二）：台南與我・成大人
大二學生的學涯修習，進入一個奠基時期，由於還需要充實基礎知能，增進識辨能力，屬於「見山是山」階段。此階段的發展，根據大一踏溯台南基礎認知，結合自我所屬學院之專業知識與自我興趣，選修由九大學院跨域整合開設之「踏溯台南深化課程2.0」專題路線，藉此進一步促使修課學生對成大與地方文化關係的深入了解與培養探索的研究能力，同時促使其專業知識的社會運用性更具實質，更能「與時俱進」看見地方社會所需、並認知自我所該、所能肩負的社會責任。
針對大二同學規劃踏溯2.0專題課程，內容以人文為主兼備科學方法，透過課堂導引發現問題、導引思考，並給予研究、實務方法，可以初步規劃研究，更重要的是需要讓各專業學科與人文領域跨域合作，將創新的方法及思考，聚焦於人，貢獻於人群。
踏溯台南（三）：生命的自我踏點
大三同學進入成熟階段，開始形成問題意識，成長為「見山不是山」階段。經前二階段的訓練學習，大四則進入大學學習終點之際，此一階段為「見山又是山」，可以充分利用所學知識及具備該有之能力，而此階段亦是人生轉折的重要起點，所以「踏溯台南創新課程3.0」課程擬針對大三、四同學的未來生涯規劃及應用考量，根據大一、大二修得踏溯台南(一)、(二) 的基礎，自我規劃設計深化研究路線，撰擬計畫與時程，獲得授課教師審核認可後，開始走入現場，探索並深入發掘問題，並將思考之解決方案撰寫，透過拍攝、撰寫等方式記錄四年來的旅程點滴、以及探索議題，學校未來可集結成冊出版或以紀錄片呈現分享。或是至「踏溯公司」進行導覽實習，獲得認證，與相關業界如實連結。更考慮同學的職涯規劃，所以也擬開設實務課程，培育文化、教育行政人才，在地與國際文化視野的跨域人才將會是本課程的最重要成果。
踏溯進階課程開課一覽表
107-1
陳文松老師
蔡侑樺老師
鍾國風老師
「踏溯金門GO」微學分金門移地交流課程
108-1
辛致煒老師
水產養殖與健康
陳文松老師
蔡侑樺老師
鍾國風老師
踏溯台南2.0：點石成金踏溯大目降
楊中平老師
與心靈及土地的對話－馬雅各之路
劉南芳老師
戲曲創作與劇場
108-2
張巍勳老師
跨國管理實務融合(二)
辛致煒老師
水產養殖與健康
楊中平老師
西拉雅語文數位復育及線上教育
109-1
辛致煒老師
水產養殖與健康
林朝成老師
里山里海的方案規劃與實踐
陳文松老師
蔡侑樺老師
鍾國風老師
「踏溯金門GO」微學分金門移地交流課程
黃仲菁老師
設計思考 I－發現與洞察
黃崇明老師
創意行動網路APPs之系統技術與設計研發
楊中平老師
與心靈及土地的對話－馬雅各之路
109-2
陳佳彬老師
表演藝術田野工作理論與實務
表演藝術創意產業
劉家幸老師
城南舊事與敘事
馬薇茜老師
表演藝術與行政管理
傳統戲曲與表演藝術
辛致煒老師
水產養殖與健康
110-1
馬薇茜老師
劇場策展與藝術行政
傳統戲曲演練與實作
黃崇明老師
行動數位文化資產
110-2
馬薇茜老師
劇場實務
馬薇茜老師
傳統戲曲與表演藝術
黃崇明老師
創意行動網路APPs之系統技術與設計研發
楊中平老師
踏溯台南馬雅各之路
陳文松老師
旅溯雙城
111-1
馬薇茜老師
表演藝術與行政管理
馬薇茜老師
傳統戲曲演練與實作
黃崇明老師
行動數位文化資產（3.0課程）
111-2
馬薇茜
傳統戲曲與表演藝術
馬薇茜
劇場實務
廖淑芳
力行校區零公里——校園景觀、記憶、永續
黃崇明
創意行動網路APPs之系統技術與設計研發
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